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Programa analítico

Programa analítico de cada asignatura de la malla propuesta, generado a partir de los contenidos mínimos y resultados de aprendizaje por unidad ya redactados en el rediseño 2026.

Generado automáticamente a partir de los contenidos mínimos y resultados de aprendizaje por unidad de la malla propuesta (rediseño 2026). La metodología y la evaluación siguen el Modelo Educativo-Pedagógico UTC ("Educar para Transformar"); la bibliografía por unidad la completa un sistema de subagentes de búsqueda (puede aparecer como pendiente si aún no se ha ejecutado para esa asignatura). Es un borrador de trabajo docente, no el sílabo oficial institucional: instrumentos de evaluación, ponderaciones y planificación semanal quedan a cargo del docente responsable de cada asignatura.

Universidad Técnica de Cotopaxi · Carrera de Economía

Programa analítico · Comunicación Efectiva

I. Datos informativos

Nivel
1
Créditos
2
Horas totales
96
Unidad de organización
Formación básica
Prerrequisitos
Ninguno
Distribución de horas
Docencia 32 · Práctico-experimental 16 · Autónomo 48

II. Descripción / qué cambió respecto a la malla vigente

nueva; financiada con los créditos y horas liberados por la supresión de Economía Política como asignatura independiente.

III. Unidades de organización de los aprendizajes

Unidad 1 · Escritura académica basada en evidencia

Resultado de aprendizaje (Comprensión): Interpreta evidencia económica y social para organizar ideas en una escritura académica clara y sustentada.

Contenidos

  • Escritura académica
  • lectura crítica de evidencia

Unidad 2 · Argumentación económica

Resultado de aprendizaje (Aplicación): Aplica recursos de argumentación económica y comunicación oral para presentar una posición ante audiencias definidas.

Contenidos

  • Argumentación económica
  • presentaciones orales

Unidad 3 · Comunicación ejecutiva de datos

Resultado de aprendizaje (Síntesis): Formula informes ejecutivos y visualizaciones narrativas de datos con criterios éticos para comunicar resultados con apoyo de IA.

Contenidos

  • Informes ejecutivos
  • visualización narrativa de datos
  • comunicación ética con apoyo de IA

IV. Actividad práctica de referencia

Taller de escritura académica, argumentación económica, informe ejecutivo, visualización narrativa de datos y presentación oral con uso ético de IA.

V. Metodología

El Modelo Educativo UTC prioriza métodos centrados en el aprendizaje (no en la enseñanza): el docente actúa como mediador y articulador de entornos de aprendizaje, y el estudiante construye, aplica y transfiere el conocimiento a problemas reales, vinculando pensamiento, acción, teoría y práctica.

  • Unidad 1: Clase magistral participativa y aprendizaje por indagación, con lecturas guiadas y estudio de casos introductorio. Aplicado a: Escritura académica basada en evidencia.
  • Unidad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y taller práctico con las herramientas propias de la asignatura. Aplicado a: Argumentación económica.
  • Unidad 3: Método de Proyectos: el estudiante integra los contenidos de la asignatura en un producto o informe que resuelve un problema económico concreto. Aplicado a: Comunicación ejecutiva de datos. Actividad de referencia: Taller de escritura académica, argumentación económica, informe ejecutivo, visualización narrativa de datos y presentación oral con uso ético de IA.

Fuente: Modelo Educativo-Pedagógico UTC "Educar para Transformar" (Dirección Académica, 2021-2025), cap. 8 y 12.

VI. Evaluación

Conforme al Modelo Educativo UTC, evaluar no es solo medir el dominio memorístico de contenidos: la evaluación de Resultados de Aprendizaje debe mostrar una relación directa entre el saber y el desempeño, considerando habilidades y destrezas movilizadas para resolver problemas reales, el proceso de enseñanza-aprendizaje como un todo integrado, y el estudiante como foco.

  • Unidad 1 · Evaluación inicial (diagnóstica): Evidencia de comprensión conceptual (evaluación inicial/diagnóstica): cuestionarios guiados, pruebas cortas o mapas conceptuales. Referida al resultado de aprendizaje de "Escritura académica basada en evidencia".
  • Unidad 2 · Evaluación continua (formativa, a lo largo de la unidad): Evidencia de aplicación (evaluación continua): resolución de ejercicios o casos con las herramientas propias de la asignatura. Referida al resultado de aprendizaje de "Argumentación económica".
  • Unidad 3 · Evaluación final (sumativa): Evidencia de síntesis (evaluación final/sumativa): producto o informe integrador que resuelve un problema económico concreto. Referida al resultado de aprendizaje de "Comunicación ejecutiva de datos".

Instrumentos y ponderaciones específicas quedan a cargo del docente responsable. Fuente: Modelo Educativo-Pedagógico UTC "Educar para Transformar" (Dirección Académica, 2021-2025), cap. 8 y 12.

VII. Bibliografía

  • Unidad 1:
    • Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Anagrama.
    • Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica.
    • Cassany, D. (2006). Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama.
  • Unidad 2:
    • McCloskey, D. N. (1998). The rhetoric of economics (2a ed.). University of Wisconsin Press.
    • Weston, A. (2021). Las claves de la argumentación (11a ed.; J. F. Malem, trad.). Ariel.
    • Duarte, N. (2010). Resonate: Present visual stories that transform audiences. Wiley.
  • Unidad 3:
    • McCloskey, D. N., y Ziliak, S. T. (2019). Economical writing: Thirty-five rules for clear and persuasive prose (3a ed.). University of Chicago Press.
    • Knaflic, C. N. (2015). Storytelling with data: A data visualization guide for business professionals. Wiley.
    • Ventura Pocino, P. (2024). Inteligencia artificial, ética y comunicación: El factor humano en la era de la mediación algorítmica. Editorial UOC.